Chúng tôi làm thế nào

Tu hội Salêdiêng trên thế giới

Đặc sủng, phong cách và hệ thống giáo dục Salêdiêng
Đặc sủng Salêdiêng, được hình thành từ kinh nghiệm thiêng liêng và mục vụ của Thánh Gioan Bosco, kết hợp chiều kích thiêng liêng và giáo dục trong một dự án thống nhất, hướng đến sự phát triển toàn diện của người trẻ, đặc biệt quan tâm đến những người nghèo nhất. Dự án này được thể hiện trong một lối sống, một linh đạo riêng và một phương pháp sư phạm được gọi là “Hệ thống Dự phòng”.

1. Nguồn cảm hứng và các quy chiếu thiêng liêng
Linh đạo Salêdiêng bắt rễ trong Tin Mừng và nhận ra nơi Đức Giêsu Kitô mẫu mực của hoạt động mục vụ: lòng biết ơn đối với Chúa Cha, tình thương ưu tiên dành cho những người bé mọn, lòng nhiệt thành tông đồ, thái độ của Vị Mục Tử Nhân Lành, Đấng giáo dục bằng sự hiền hậu và hiến dâng chính mình, và việc tìm kiếm sự hiệp thông.
Bên cạnh quy chiếu Kitô học, Đức Maria giữ một vai trò trung tâm, được tôn kính là Đấng Phù Hộ các Giáo hữu và được xem là người hướng dẫn trong công cuộc giáo dục. Don Bosco nhận ra Mẹ là sự hiện diện quyết định ngay cả trong việc thành lập Tu hội và Hội dòng Con Đức Mẹ Phù Hộ các Giáo hữu. Lòng sùng kính Đức Maria được thể hiện qua lòng tín thác con thảo, qua cầu nguyện – đặc biệt là Kinh Mân Côi – và qua việc noi gương đức tin và sự sẵn sàng của Mẹ đối với chương trình của Thiên Chúa.
Thánh Giuse cũng được nêu lên như mẫu gương vâng phục, cần cù và khiêm tốn kín đáo, nhất là vì trách nhiệm giáo dục của ngài đối với Chúa Giêsu thời niên thiếu.

2. Trung tâm hợp nhất: đức ái mục tử
Yếu tố tổng hợp của tinh thần Salêdiêng là đức ái mục tử, được hiểu như sự tận hiến cụ thể cho ơn cứu độ và sự thăng tiến con người của người trẻ. Đức ái ấy định hướng các lựa chọn, các mối tương quan và các cơ cấu giáo dục. Hoạt động tông đồ không tách rời đời sống thiêng liêng: công việc giáo dục được sống như sự cộng tác vào công trình của Thiên Chúa và như nơi kết hợp với Ngài, theo tinh thần “chiêm niệm trong hành động”.
Định hướng này kéo theo một ý thức Giáo Hội mạnh mẽ: cộng tác với Giáo Hội địa phương, hiệp thông với Huấn quyền và quan tâm đào tạo người trẻ có một ý thức Giáo Hội trưởng thành.

3. Những nét đặc trưng của phong cách Salêdiêng
Phong cách giáo dục được nhận biết qua một số thái độ thường xuyên:
– Tình thương ưu tiên dành cho người trẻ, những người được xem là đối tác ưu tiên của sứ mạng.
– Lòng mến thương, tức là mối tương quan giáo dục dựa trên sự tôn trọng, sự thân tình, khả năng chủ động và bầu khí tin tưởng.
– Tinh thần gia đình, nhằm tạo nên những môi trường trong đó nhà giáo dục và người trẻ cảm thấy được đón nhận và cùng chịu trách nhiệm.
– Lạc quan và vui tươi, như biểu hiện của niềm tin vào những tiềm năng của con người và vào ân sủng của Thiên Chúa.
– Lao động và tiết độ, được hiểu như sự cần mẫn không mệt mỏi đi đôi với sự quân bình, giản dị và tự chủ.
– Sáng tạo và linh hoạt, với sự quan tâm đến “các dấu chỉ thời đại” và những nhu cầu cụ thể của môi trường người trẻ.
Đời sống thường ngày được xem là nơi bình thường để tăng trưởng thiêng liêng: sự thánh thiện được đề nghị như sự trung thành vui tươi với các bổn phận trong bậc sống của mình.

4. Hệ thống Dự phòng
Phương pháp giáo dục do Don Bosco xây dựng mang tên Hệ thống Dự phòng. Phương pháp này dựa trên ba nguyên tắc: lý trí, tôn giáo và lòng mến thương.
– Lý trí nhắc đến việc đề cao đối thoại, thuyết phục và trách nhiệm cá nhân.
– Tôn giáo chỉ sự mở ra với chiều kích siêu việt và việc quy chiếu rõ ràng về Tin Mừng.
– Lòng mến thương thể hiện một sự hiện diện giáo dục gần gũi, đồng hành và có khả năng làm cho mình được yêu mến.
Hệ thống này không chỉ là một kỹ thuật sư phạm, nhưng hình thành một kinh nghiệm thiêng liêng và giáo dục toàn diện, trong đó việc loan báo Tin Mừng và giáo dục nâng đỡ lẫn nhau. Thật vậy, linh đạo giới trẻ Salêdiêng đề nghị một sự tổng hợp giữa đức tin và đời sống, tình bạn với Đức Kitô, dấn thân trong Giáo Hội và phục vụ có trách nhiệm trong xã hội.

Nhìn chung, đặc sủng Salêdiêng hiện ra như một dự án đào tạo thường xuyên, kết hợp chiều kích thiêng liêng, dấn thân tông đồ và sự quan tâm cụ thể đến sự phát triển toàn diện của người trẻ.