教育体系

慈幼会在全世界

Don Bosco的教育体系
Don Bosco没有写过教育学专著。他与青少年一起工作了几十年，他观察、调整方向、从经验中学习。以他命名的教育体系不是在书桌前构想出来的，而是在与成千上万青年的日常接触中成长起来的，其中许多青年来自街头、工厂和监狱。这是一个深深扎根于现实生活的体系。

预防教育法
Don Bosco把他的教育方法称为“预防教育法”，与他所说的“压制法”相对。二者的区别简单而根本：教育者不是等孩子犯错后再惩罚他，而是预先陪伴在他身边，营造有利的环境，防范负面情况的发生，并以临在和信任陪伴他的成长。
这一体系建立在三个词之上：理智、宗教和仁爱。
理智 意味着每一条规则、每一项要求、每一个界限都必须得到解释和理解。教育者不是自上而下地强加，而是对话、说明理由、说服对方。孩子不是需要被管束的对象，而是能够理解和选择的人。
宗教 不应仅从敬礼的意义上理解，而是指一种赋予生命意义和方向的人生观。Don Bosco深信，全面的培育不能脱离灵性的幅度：这不是一种外在的义务，而是一种帮助青年建立自我认同的提议。
仁爱 或许是最具特色的一个词。它不只是意味着待人和善或宽容，而是要与孩子建立一种真实的关系，这种关系由尊重、亲近以及对他生活的真诚关心构成。Don Bosco常说，仅仅爱青年是不够的：还必须让他们感受到被爱。

教育性的临在
Don Bosco教育体系最具体的要素之一，是教育者临在于青少年中间。不是在讲台或柜台后面，而是在操场上、游戏中、非正式的交谈里。Don Bosco称这种方式为“陪伴照顾”（assistenza），但这并非监视之意：它是一种参与其中的临在，能够建立关系，并预防可能滋生不良行为的空虚。
这种临在把教育环境变成类似家庭的地方：在这里，人们彼此认识、相亲相爱、互相帮助。

一个至今仍有现实意义的体系
将近两个世纪之后，预防教育法仍在全世界数以千计的慈幼会事业中得到实践。这并不是因为它一成不变，而是因为它的基本原则经得起环境的变迁：以关系为中心、尊重人、相信每个青年都有成长的可能——这些价值永不过时。
Don Bosco明白一件根本的事：一个感到被爱、被尊重的孩子，已经走完了一半的路。教育者的任务就是帮助他走完另一半。